1、辅导后进生是我们每位老师经常遇到的难题,是我们教师义不容辞的责任,也是我们教师必须做好的工作。


(资料图片仅供参考)

2、真正要做好这项工作,并不是件容易的事。

3、我们面对这样难题应该采取什么策略和措施呢?下面我就谈谈自己几点看法一、教师要不断充电,更新教育观念,提高教育教学水平。

4、俗话说:打铁还需本身硬,教师要想教好学生,提高教育教学水平,,辅导后进生高效,自身必须努力学习,不断为自己充电,更新教育观念,树立创新意识。

5、那么,我们教师要不断学习哪些知识呢?我们要努力学习教育学、心理学以及拓宽丰富的专业知识,运用教育学、心理学理论来研究后进生的学习心理,学习特点,知道他们在想什么,需要什么?对什么感兴趣,进行有针对性地个别辅导,因材施教,势必达到事半功倍的效果。

6、二、为后进生创建和谐、融洽的学习氛围。

7、 (一)和谐的师生关系应建立在平等民主、相互尊重的基础上。

8、苏联著名教育家马卡连柯说:得不到别人的信任与尊重的人,往往有最强烈的自尊心,你信任他,赋予他更多的责任,往往是调动他的积极性的最好手段。

9、师生之间应该是相互尊重,相互信任,尤其要特别强调是尊重学生。

10、尊重学生应该是一种设身处地的全面尊重,所谓全面尊重学生就是尊重学生人格,尊重学生的特点,尊重学生的水平以及尊重学生的状态等。

11、尊重学生人格,就是要把学生当作与教师平等的人来对待,以朋友相等。

12、承认学生作为一个独立的人应有的权利,比如维护学生尊严,保证学生安全,参与有关活动的权利等;尊重学生特点就是要承认每个学生都是一个独特的人,教育过程中要认可每个人在认知方式、兴趣爱好等方面的特点,让学生能够有一定的自主选择的空间,而不是强求一律;尊重学生水平就是要把学生看作是处于发展过程中的人,在他们身上必然要表现出这样那样的不成熟甚至是缺点和错误,这是学生成长过程中必然要经历的阶段或步骤。

13、即使一个学生在别人眼里一无是处,教师也应该发现他的发展潜力,并为他制定合适的发展目标,采取适合他的教育方式,让他在现有基础上得到提高。

14、尊重学生状态,就是要看到每个学生都是有血有肉活生生的人,每个人在体力、智力、情绪等方面都有状态好与不好的时候,教育过程要体贴学生的身心状态,而不能过于机械、刻板。

15、 (二)后进生与成绩好的学生也应体现平等,相互尊重。

16、后进生与成绩好的学生之间体现平等、相互尊重,和好相处,有利于创建和谐的学习氛围。

17、促进学生学习潜力的开发,有利于学生身心健康发展。

18、但在班上,我们经常看到成绩好的学生夜郎自大,鄙视后进生,认为他们是班上的包袱,使他们产生一种压抑感,厌学,自信心不强等心理障碍。

19、教师除了要给成绩好的学生做个榜样外,还要教育成绩好的学生与后进生平等相处,采取一帮一的活动,带动后进生进步,鼓励后进生不要自暴自弃,树立自信心,自己鼓励自己我能,我行,我一定行!激发后进生学习激情,找回他们的自信心,这样逐渐地就拉近成绩好的学生与后进生的心理差距,自然而然地形成学生间平等、民主、相互尊重的学习氛围。

20、 (三)教师要真正关爱后进生,予以真爱。

21、鲁迅先生说:教育是植根于爱的。

22、爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新精神,才会主动采取适当的形式去接近他们,栽培他们。

23、即使后进生有缺点需要批评,那么批评也要恰当得体,切忌不可伤害他们,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。

24、面对调皮捣蛋的学生时,教师一定要有耐性和涵养,不要急躁冲动,要机智地、巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

25、不要轻易给后进生贴标签,否则个性强的后进生会从此记恨在心,与教师关系日渐疏远。

26、心理承受能力差的后进生会自暴自弃,从此萎靡不振。

27、因此教师在批评后进生时一定要慎言。

28、教师为了了解后进生的情况,可经常找后进生谈心,交流思想,以真诚的态度感化后进生,鼓励他们战胜自卑。

29、只有教师加倍关爱后进生,才能使他们觉得老师并不厌弃他们,且能理解他们,使他们受到鼓舞,得到心灵满足,萌发向上的动力,使师生间保持默契的情感交流,学生自然便亲其师,信其道。

30、比如,有意让后进生帮老师做点小事,亦可从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们,他们的心理就会有小小感激。

31、 (一)努力学习的意义学生通过学习,可以学到他们需要的古今中外学者大师们掌握的科学知识,生活常识,学习方法以及生产的经验等各方面知识。

32、避免他们在学习过程中少走弯路,促使他们成为有学问,学以致用的有才能人。

33、因此,人们常说现代人是站在科学家肩膀上的巨人。

34、知识渊博,见识广大。

35、 (二)由感兴趣的事情迁移到抽象的、枯燥的学习上来教师要了解后进生兴趣,,而后引导他们做感 兴趣的事情,再由感 兴趣的事情激情迁移到抽象的、枯燥的学习上来,这样也能产生学习激情,强化学习兴趣,有助于提高学习效率,促进后进生努力学习。

36、因此,要根据后进生心理特点,特别是高年级的学生自尊心较强,又是发育时期,所以要非常注意后进生的心理状况,对症下药,必须找到一些切实可行、有效的途径来诱导他们爱学。

37、比如:课堂教学中,多设计一些游戏,竞争性比赛活动让后进生也参与其中,让后进生回答一些他们力所能及的问题,作业、考试设立进步奖,让全班同学都看到他们的进步。

38、让他们觉得很光荣也感到学习的快乐等。

39、 (三)后进生取得进步要及时表扬教师要善于发现后进生的闪光点,看到后进生即使有微小的进步,也应当给予肯定,并及时通报家长,让他们在班集体里和家中都能体验到学习取得进步的喜悦,从而稳定学习兴趣,增强学习斗志,提高学习效率,强化自信心。

40、四、指导学习策略,使后进生由能学变为会学俗话说:授之以鱼,不如授之渔,教师教给后进生知识不如教会后进生会学习的方法,那么,学习分为哪几个步骤呢?预习是课堂学习的前期准备,是一个学习周期的开端,也是为听课做好心理上的。

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